El Consejo General de Enfermería (CGE) anunció el 1 de octubre su adhesión al programa de formación en competencias digitales de Unión Profesional. Según el anuncio del CGE, la formación se impartirá a través del Instituto Superior de Formación Sanitaria (ISFOS), tratará digitalización e inteligencia artificial y aspira a llegar a unas 9.000 enfermeras. Esa cifra es una meta, no el número de profesionales que ya se han formado.
Ciento cincuenta horas, gratis y con certificado
El itinerario suma 150 horas: 40 de contenidos comunes en línea y 110 específicas para Enfermería, que todavía se están preparando. El CGE anuncia que será gratuito, que tendrá varias modalidades docentes y que dará lugar a una certificación. El arranque está previsto para octubre de 2025 y el cierre, para junio de 2026. Según la estructura anunciada del programa, los detalles de la oferta para las participantes aún están por concretar.
Un proyecto para muchas profesiones
La parte enfermera es una pieza de algo más grande. El Real Decreto 876/2024 reguló una subvención directa a Unión Profesional, gestionada a través de Red.es, para la capacitación digital en el ámbito de los colegios profesionales. Fijó una financiación máxima de 200 millones de euros y el objetivo de formar a 80.000 personas. Son cifras del programa en su conjunto, no una partida reservada a Enfermería.
La norma exige acciones de al menos 150 horas y mecanismos para comprobar que los participantes asisten y terminan los cursos, y vincula la actuación al Plan de Recuperación y a la financiación europea. Las condiciones publicadas en el BOE permiten distinguir tres fases que se confunden con facilidad: aprobar el dinero, sumar a las organizaciones profesionales y llevar la formación a cabo. Están relacionadas, pero cada una necesita sus propias pruebas.
Manejar una herramienta no es saber valorarla
Lo que el anuncio aporte a la profesión dependerá de cómo se concreten los contenidos. Usar una aplicación, interpretar la información que genera y decidir si esa información sirve para una tarea son capacidades distintas. Una formación sanitaria tiene valor si enseña a reconocer esas diferencias y a hacerse preguntas antes de meter una herramienta en el trabajo diario.
Un sistema puede, por ejemplo, producir un resumen convincente sin indicar de dónde sale cada dato. Para valorarlo, una enfermera tiene que fijarse en la fuente, en el contexto y en los límites de la tarea. El ejemplo ilustra una necesidad formativa, pero el anuncio no permite saber todavía qué ejercicios, herramientas o criterios de evaluación incluirá el itinerario específico.
El tiempo también es un coste
Para residentes y profesionales a turnos, la duración pesa tanto como el precio. La gratuidad elimina la matrícula, no las horas que hay que dedicarle. Los horarios, los requisitos de asistencia y los plazos de entrega dirán si el curso es compatible con la actividad asistencial, y eso solo se sabrá cuando se publique la oferta concreta.
Cómo se sabrá si funciona
Una vez en marcha, el número de inscripciones mostrará cuánto interés despierta. Las finalizaciones y la evaluación de competencias contarán otra cosa. Ninguno de esos datos, por sí solo, demostraría que la atención a los pacientes ha mejorado: para eso harían falta datos específicos sobre cómo se aplica lo aprendido.
Por ahora, lo confirmado es que la organización colegial se suma a un proyecto de alcance estatal y prepara un recorrido adaptado a Enfermería. Para quien sigue el EIR y piensa ya en la formación posterior, es una línea de desarrollo profesional que habrá que juzgar por su contenido, su accesibilidad y sus resultados, a medida que se conozcan.
Fuentes
- CGE. Adhesión al programa de Unión Profesional sobre IA y competencias digitales. 1 de octubre de 2025.
- BOE. Real Decreto 876/2024 sobre formación en competencias digitales. 9 de septiembre de 2024.